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- 高职院校音乐艺术教育研究与分析
- 作者： 宋慧琳 召开年：2003 会议名称 ：2003’北京第一届全国音乐欣赏教学学术研讨会 文献类型 ：会议论文
- 摘要：本文针对高职院校音乐艺术教育进行了研究与分析,指出了音乐审美教育对构成高职学生职业素质的影响和意义,进而对教学内容与方法进行了研究与探索。
- 高等院校在非物质文化遗产教育保护和传承发展中的探索与实践：以中国地质大学剪纸艺术教育为例
- 作者： 郭宪 召开年：2006 会议名称 ：中国非物质文化遗产保护论坛 文献类型 ：会议论文
- 摘要：高等院校在非物质文化遗产教育保护和传承发展中的探索与实践：以中国地质大学剪纸艺术教育为例
- 高等职业院校艺术教育实效性研究与实践
- 作者： 暂无 召开年：2011 会议名称 ：河南省普通高校公共艺术教育经验交流会 文献类型 ：会议论文
- 摘要：艺术教育是美育的重要组成部分。为了全面贯彻教育方针，推进素质教育，我院坚持实施艺术素质教育，以提高国民素质为根本宗旨，以培养大学生的创新精神和实践能力为重点，始终坚持教育面向全体学生。学院领导高度重视艺术工作，始终贯彻实施新的教育战略，进行“以艺术教育为突破口的素质教育”的有效形式。
- 高等书法艺术教育硕士生、博士生课程设置与变革可行性透析
- 作者： 张韬 召开年：2004 会议名称 ：高等书法教育学科建设与发展国际研讨会 文献类型 ：会议论文
- 摘要：中国高等书法教育，历经上个世纪百年数代教育家的辛勤耕耘，在20世纪末的清晨，逐渐绽放出它学科建设的耀眼光芒，在走进21世纪的曙光中，愈发显得神采奕奕，熠熠辉煌。这是高等书法教育界引以为自豪之事。我们在为中国高等书法教育学科体制构建完备抚掌的同时，对其现行的教学形态及课程设置与变革作些可行性分析，是很
- 高校艺术教育对建构地方文化形象的可行性对策：以河北省保定市为例
- 作者： 李蕾 召开年：2009 会议名称 ：河北省第四届社会科学学术年会 文献类型 ：会议论文
- 摘要：驻保高校艺术教育的成效对驻地的文化形象的建构具有重要的作用,更新观念,重新认识驻地高校艺术教育的内涵与外延;通过教学内容的整合与贯通,使驻保高校之间取长补短,共同建设文化河北。通过调研,为我省提供社会艺术教育和形象建设的可行性方案,探讨驻地高校艺术教育对建构地方文化
- 高校开设影视艺术教育课的重要性
- 作者： 孙丽琴 召开年：2009 会议名称 ：中国高教学会影视教育委员会2009年年会 文献类型 ：会议论文
- 摘要：本文对高校开设影视艺术教育课的重要性进行了阐述。为搞好素质教育,培养二十一世纪需要的德、智、体、美全面发展的高素质创新人才,我院适时开设了影视艺术鉴赏课,主要致力于培养和提高当代大学生的艺术审美能力,审美水平,并进而培养和强化其综合的文化素质能力,人文素质,具有现实而深远的意义。
- 高校公共艺术教育与创新人才培养
- 作者： 暂无 召开年：2011 会议名称 ：河南省普通高校公共艺术教育经验交流会 文献类型 ：会议论文
- 摘要：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。党的十七大报告作出了建设创新型国家的重大决策。建设创新型国家，科技是关键，人才是核心、教育是基础。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中指出了提高国民素质、培养创新人才是非常重要和紧迫的。培养创新型人才，是民族、国家和社
- 驻保高校开展保定本土文化艺术教育的可行性研究
- 作者： 王刚 王莹 召开年：2009 会议名称 ：河北省第四届社会科学学术年会 文献类型 ：会议论文
- 摘要：为响应、贯彻执行保定市建设文化大市的奋斗目标,驻保高校开展保定本土文化艺术教育活动,有助于全面发展保定文化,树立城市文化品牌,形成保定文化合力,激发保定创造精神。全文从四个方面
- 随风潜入夜润物细无声：谈河南职业技术学院关于艺术教育之落实
- 作者： 暂无 召开年：2011 会议名称 ：河南省普通高校公共艺术教育经验交流会 文献类型 ：会议论文
- 摘要：根据省教育厅办公室《关于召开全省普通高等学校公共艺术教育经验交流暨现场会的通知》(教体卫【2011】52号)精神，就我院几年来的艺术教育工作的开展情况作如下汇报： 河南职业技术学院创建于1954年，先后经历了河南省第一技工学校、河南省劳动学院、河南省工业技术师范学院、河南技工师范学院和河南职业技术教
- 铁笔书朱迹 稚子传国学——天津市滨海新区塘沽于庄子小学篆刻艺术教育简介
- 作者： 韩宝军 召开年：2015 会议名称 ：国家教师科研专项基金科研成果（汉字文化卷2） 文献类型 ：会议论文
- 摘要：一、篆刻艺术教育简介塘沽于庄子小学紧紧围绕着"研籍明理,勒石立行"的理念,以责任教育、学科知识和发展特长为三个基点,构建一个课内与课外、必修与选修、学科性课程与活动性课程以及隐性课程立体化循序渐进的活动模式。学校成立篆刻艺术教育领导小组,一把手校长任组长,制定篆刻艺术教育活动的三年规划,形成制度,做