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- 从夸美纽斯的艺术教育思想谈我国的MFA研究生教育
- 作者： 刘欣 来源： 赤峰学院学报(自然科学版) 年份： 2014 文献类型 ： 期刊 关键词： 夸美纽斯 艺术教育思想 MFA 培养管理
- 描述： 我国艺术硕士专业学位简称为MFA,自2005年启动至今已走过近十个年头,正所谓"十年磨一剑",近十年来我国艺术硕士专业学位研究生教育在取得巨大发展的同时,也存在一些问题,如:学校培养目标过于概括化、课程设置缺乏实践性、教学方法单一、艺术实践难以落实等.文章中通过对夸美纽斯艺术教育思想和我国艺术硕士专
- 全文：我国艺术硕士专业学位简称为MFA,自2005年启动至今已走过近十个年头,正所谓"十年磨一剑",近十年来我国艺术硕士专业学位研究生教育在取得巨大发展的同时,也存在一些问题,如:学校培养目标过于概括化、课程设置缺乏实践性、教学方法单一、艺术实践难以落实等.文章中通过对夸美纽斯艺术教育思想和我国艺术硕士专业学位研究生培养过程中存在问题的论述,进而提出了借鉴夸美纽斯教育经验改革我国艺术硕士专业学位研究生培养管理问题的策略,为进一步完善、提高我国艺术硕士专业学位研究生教育提供参考.
- 情境教学在设计艺术教育中的意义与作用
- 作者： 马蕾 来源： 美术界 年份： 2010 文献类型 ： 期刊 关键词： 《大教学论》 夸美纽斯 情境教学法 意义 设计艺术教育 感性知识 教学过程 学生认知规律
- 描述： 一、情境教学法 300多年前捷克教育家夸美纽斯在中写道:"一切知识都是从感官开始的".这种论述反映了教学过程中学生认知规律的一个重要方面:直接的认知可以使抽象的知识具体化、形象化,有助于学生感性知识的形成.
- 全文：一、情境教学法 300多年前捷克教育家夸美纽斯在中写道:"一切知识都是从感官开始的".这种论述反映了教学过程中学生认知规律的一个重要方面:直接的认知可以使抽象的知识具体化、形象化,有助于学生感性知识的形成.