赫伯·里德艺术教育思想及其对小学美术教育的启示

作者： 张玉华   来源： 美术教育研究 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 小学美术教育   艺术教育思想   里德  

描述： 赫伯·里德是20世纪英国著名高等教育家,他提出了健全人格的艺术教育思想,认为美感艺术教育是教育的基础,主张让儿童自由地绘画创作,根据儿童的心理类型因材施教,实行阶段式的统合教育。赫伯·里德的教育思想对现代教育有着深远的影响,可为我国小学美术教育发展提供有益的借鉴。

全文：赫伯·里德是20世纪英国著名高等教育家,他提出了健全人格的艺术教育思想,认为美感艺术教育是教育的基础,主张让儿童自由地绘画创作,根据儿童的心理类型因材施教,实行阶段式的统合教育。赫伯·里德的教育思想对现代教育有着深远的影响,可为我国小学美术教育发展提供有益的借鉴。

学前儿童艺术教育的发展路径探析

作者： 王任梅   来源： 早期教育(教科研版) 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 学前儿童艺术教育   艺术教育思想   发展路径  

描述： 改革开放以来,我国学前儿童艺术教育的发展路径主要有两种,即内源性的路径与外源性的路径。学前儿童艺术教育的发展与变革,既立足于中华民族传统艺术教育思想的精髓,又获益于国外先进艺术教育理念与实践的引进。展望未来,学前儿童艺术教育的发展应整合外源性与内源性的路径,充分汲取与利用各种优秀艺术教育思想,既扎根

全文：改革开放以来,我国学前儿童艺术教育的发展路径主要有两种,即内源性的路径与外源性的路径。学前儿童艺术教育的发展与变革,既立足于中华民族传统艺术教育思想的精髓,又获益于国外先进艺术教育理念与实践的引进。展望未来,学前儿童艺术教育的发展应整合外源性与内源性的路径,充分汲取与利用各种优秀艺术教育思想,既扎根于民族文化传统,又面向世界和未来,开展研究和实验,探索具有中国特色的儿童艺术教育。

梁启超艺术教育思想的价值理性

作者： 张加存   来源： 南昌大学学报(人文社会科学版) 年份： 2014 文献类型 ： 期刊 关键词： 梁启超   价值理性   艺术教育思想  

描述： 对艺术教育的考察和实践可以有两个角度,即价值理性和工具理性。身处“数千年未有之大变局”的梁启超强调艺术教育在“新民”、情感教育和趣味教育等方面的重要作用。他的艺术教育思想虽然产生于极度重视工具理性的历史时期,但却特别强调艺术教育的价值理性内涵。他希望通过艺术教育促进人的发展,并在此基础上实现民族独立

全文：对艺术教育的考察和实践可以有两个角度,即价值理性和工具理性。身处“数千年未有之大变局”的梁启超强调艺术教育在“新民”、情感教育和趣味教育等方面的重要作用。他的艺术教育思想虽然产生于极度重视工具理性的历史时期,但却特别强调艺术教育的价值理性内涵。他希望通过艺术教育促进人的发展,并在此基础上实现民族独立和国家富强,这反映了他主要从价值理性出发来思考和实践艺术教育的思想。

从夸美纽斯的艺术教育思想谈我国的MFA研究生教育

作者： 刘欣   来源： 赤峰学院学报(自然科学版) 年份： 2014 文献类型 ： 期刊 关键词： 夸美纽斯   艺术教育思想   MFA   培养管理  

描述： 我国艺术硕士专业学位简称为MFA,自2005年启动至今已走过近十个年头,正所谓"十年磨一剑",近十年来我国艺术硕士专业学位研究生教育在取得巨大发展的同时,也存在一些问题,如:学校培养目标过于概括化、课程设置缺乏实践性、教学方法单一、艺术实践难以落实等.文章中通过对夸美纽斯艺术教育思想和我国艺术硕士专

全文：我国艺术硕士专业学位简称为MFA,自2005年启动至今已走过近十个年头,正所谓"十年磨一剑",近十年来我国艺术硕士专业学位研究生教育在取得巨大发展的同时,也存在一些问题,如:学校培养目标过于概括化、课程设置缺乏实践性、教学方法单一、艺术实践难以落实等.文章中通过对夸美纽斯艺术教育思想和我国艺术硕士专业学位研究生培养过程中存在问题的论述,进而提出了借鉴夸美纽斯教育经验改革我国艺术硕士专业学位研究生培养管理问题的策略,为进一步完善、提高我国艺术硕士专业学位研究生教育提供参考.

吕凤子艺术教育思想探究

作者： 夏淑芳   来源： 镇江高专学报 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 吕凤子   艺术教育思想   美育   爱育  

描述： 吕凤子的艺术教育思想体现了他对真、善、美的认识和追求,其倡导的爱育、美育思想和"缘异穷异"、"穷异成异"的实践追求具有鲜明的个人特色,对当代艺术教育的发展具有重要的借鉴作用。

全文：吕凤子的艺术教育思想体现了他对真、善、美的认识和追求,其倡导的爱育、美育思想和"缘异穷异"、"穷异成异"的实践追求具有鲜明的个人特色,对当代艺术教育的发展具有重要的借鉴作用。

李叔同的艺术教育思想

作者： 张延辉   来源： 新一代(科教版) 年份： 2010 文献类型 ： 期刊 关键词： 博爱奉献   艺术教育思想   以人为本   李叔通  

描述： 李叔同的艺术教育实践体现了身教重于言教，以艺德为宗旨的精神风范。他讲究因材施教，注重学生的个性发展，李叔同深湛的艺术造诣和全身心投入的教育献身精神，都潜移默化的影响学生的心灵。他的爱国心是以一种个性方式表现出来，走的是一条以美育涵养国民性情，教育救国的路途．

全文：李叔同的艺术教育实践体现了身教重于言教，以艺德为宗旨的精神风范。他讲究因材施教，注重学生的个性发展，李叔同深湛的艺术造诣和全身心投入的教育献身精神，都潜移默化的影响学生的心灵。他的爱国心是以一种个性方式表现出来，走的是一条以美育涵养国民性情，教育救国的路途．

论“艺术的心”：丰子恺的艺术教育理念

作者： 陈剑   来源： 美育学刊 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 艺术教育思想   丰子恺   “艺术的心”  

描述： "艺术的心"是丰子恺艺术教育思想中的一个重要概念。"艺术的心"的概念有三个基本特征——绝缘、同情、慈悲。"艺术的心"是审美之心、道德之心、宗教之心三者的融合。"艺术的心"具有深远的理论渊源。从中国现代艺术教育的总体背景来看,丰子恺"艺术的心"这一概念有着鲜明的特性和重要的理论价值。

全文："艺术的心"是丰子恺艺术教育思想中的一个重要概念。"艺术的心"的概念有三个基本特征——绝缘、同情、慈悲。"艺术的心"是审美之心、道德之心、宗教之心三者的融合。"艺术的心"具有深远的理论渊源。从中国现代艺术教育的总体背景来看,丰子恺"艺术的心"这一概念有着鲜明的特性和重要的理论价值。

古希腊艺术教育探析

作者： 肖凤翔   来源： 天津市教科院学报 年份： 2006 文献类型 ： 期刊 关键词： 艺术教育   古希腊   艺术教育思想  

描述： 自发存在于家庭内外的艺术教育现象是古希腊艺术教育的开端。雅典是古希腊艺术教育的典范。雅典的艺术教育与社会生活密切联系并贯穿于各层次教育中,强调艺术教育的教化功能。柏拉图和亚里士多德是古希腊艺术教育思想的集大成者,他们关于艺术教育的主张,基本上反映了古希腊艺术教育实际,主要体现在他们对于艺术教育的目的

全文：自发存在于家庭内外的艺术教育现象是古希腊艺术教育的开端。雅典是古希腊艺术教育的典范。雅典的艺术教育与社会生活密切联系并贯穿于各层次教育中,强调艺术教育的教化功能。柏拉图和亚里士多德是古希腊艺术教育思想的集大成者,他们关于艺术教育的主张,基本上反映了古希腊艺术教育实际,主要体现在他们对于艺术教育的目的、价值、内容以及方法和途径等方面的论述。

陈之佛艺术教育思想研究

作者： 龙红   来源： 艺术百家 年份： 2006 文献类型 ： 期刊 关键词： 特殊贡献   陈之佛   艺术教育思想   艺术教育特色  

描述： 对陈之佛先生艺术贡献的研究,以往主要集中于“现代工艺美术的先驱者”和“杰出的工笔花鸟画家”两种身份方面。而于其不可忽视的另外一个重要方面即艺术教育方面的关注相比较而言,明显不够。本文拟就陈之佛先生非凡的艺术教育思想和艺术教育特色等进行研讨,从而审视其对中国现代艺术教育的特殊贡献。

全文：对陈之佛先生艺术贡献的研究,以往主要集中于“现代工艺美术的先驱者”和“杰出的工笔花鸟画家”两种身份方面。而于其不可忽视的另外一个重要方面即艺术教育方面的关注相比较而言,明显不够。本文拟就陈之佛先生非凡的艺术教育思想和艺术教育特色等进行研讨,从而审视其对中国现代艺术教育的特殊贡献。

李叔同艺术教育思想与实践研究

作者： 吴丹   熊贤君   来源： 河北师范大学学报（教育科学版） 年份： 2009 文献类型 ： 期刊 关键词： 李叔同   艺术教育思想   艺术教育创新  

描述： 李叔同是中国著名的艺术教育家,在近现代艺术教育领域里,开一代风气之先河.他不仅提倡先器识而后文艺的艺术教育思想,强调人格教育,而且在具体的教学过程中,进行了一系列的艺术教育创新举措.他的创新活动,既吸收引进了西方先进的艺术教育思想,又结合了当时艺术教育的现状.同时,他还满腔热忱地投入到艺术教育实践之

全文：李叔同是中国著名的艺术教育家,在近现代艺术教育领域里,开一代风气之先河.他不仅提倡先器识而后文艺的艺术教育思想,强调人格教育,而且在具体的教学过程中,进行了一系列的艺术教育创新举措.他的创新活动,既吸收引进了西方先进的艺术教育思想,又结合了当时艺术教育的现状.同时,他还满腔热忱地投入到艺术教育实践之中,根据学生的个性特点,因材施教,充分地挖掘出了学生们的艺术潜力和天分,培养了一大批杰出的艺术人才,为我国早期艺术教育的发展做出了突出贡献.