创意课程数据——课堂艺术教育中的集体倾向分析

作者： 直江俊雄   唐峻侃   来源： 美育学刊 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 数据化增强   初级中学   日本   课程  

描述： 此次研究调查了初级中学艺术教育的集体倾向。为了完成这项研究,在地方和国家范围进行了2次调查,分别是1991年的东京和2012年的日本。研究着重讨论实施艺术课程作为一项动态变量如何塑造课堂中的艺术教育,此外,还阐明了艺术教育中数据化增强的潜力将如何协助教师发展个性化的课程。

全文：此次研究调查了初级中学艺术教育的集体倾向。为了完成这项研究,在地方和国家范围进行了2次调查,分别是1991年的东京和2012年的日本。研究着重讨论实施艺术课程作为一项动态变量如何塑造课堂中的艺术教育,此外,还阐明了艺术教育中数据化增强的潜力将如何协助教师发展个性化的课程。

清华大学“郑小筠艺术教育基金”成立仪式暨公共艺术教育研讨会成功举办

作者： 暂无 来源： 美育学刊 年份： 2016 文献类型 ： 期刊

描述： 2016年9月11日,在刚刚度过第32个教师节、新学年即将开始之际,清华大学“郑小筠艺术教育基金”成立仪式暨公共艺术教育研讨会在清华大学学生文化活动中心隆重举行。“郑小筠艺术教育基金”由在清华大学从事艺教工作近30年的艺教中心原主任郑小筠老师与学生艺术团各届校友共同发起并联合捐资构成,旨在鼓励艺术团

全文：2016年9月11日,在刚刚度过第32个教师节、新学年即将开始之际,清华大学“郑小筠艺术教育基金”成立仪式暨公共艺术教育研讨会在清华大学学生文化活动中心隆重举行。“郑小筠艺术教育基金”由在清华大学从事艺教工作近30年的艺教中心原主任郑小筠老师与学生艺术团各届校友共同发起并联合捐资构成,旨在鼓励艺术团学生全面发展,努力锻炼自己成为国家的优秀人才;鼓励艺教工作者努力耕耘、无私奉献,

《晚清民国时期艺术教育期刊志(1900—1949)》评介

作者： 王梦雅   来源： 美育学刊 年份： 2016 文献类型 ： 期刊

描述： 中国的艺术教育观念可以追溯到古代,西周时以“礼、乐、射、御、书、数”作为六艺,后来孔子又确立“兴于诗,立于礼,成于乐”的思想,发扬了“乐教”的传统。而艺术教育的提法却是一个晚近的概念,是伴随着中国近现代教育的确立与发展而逐渐被人们所熟知的。但是关于中国近现代艺术教育史的研究仍相当薄弱,其中重要的原因

全文：中国的艺术教育观念可以追溯到古代,西周时以“礼、乐、射、御、书、数”作为六艺,后来孔子又确立“兴于诗,立于礼,成于乐”的思想,发扬了“乐教”的传统。而艺术教育的提法却是一个晚近的概念,是伴随着中国近现代教育的确立与发展而逐渐被人们所熟知的。但是关于中国近现代艺术教育史的研究仍相当薄弱,其中重要的原因在于对相关史料缺乏全面的发掘与整理。《晚清民国时期艺术教育期刊志(1900—1949)》就是杭州师范大学艺术教育研究院的刘晨教

艺术教育重在涵养性灵

作者： 张平   来源： 美育学刊 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 艺术教育   性灵   艺考风  

描述： 国内常年高温不退的艺考风引发了种种弊端,而当下艺术教育的"功利化"、"工匠化"、"制式化"、"速成化"已经使艺术教育滑向一条浅陋、萎缩的下坡路。艺术教育的目的最终在于涵养性灵。艺术教育应该把养护、培育人的自然天性,引导、提升人的心灵境界作为核心价值。

全文：国内常年高温不退的艺考风引发了种种弊端,而当下艺术教育的"功利化"、"工匠化"、"制式化"、"速成化"已经使艺术教育滑向一条浅陋、萎缩的下坡路。艺术教育的目的最终在于涵养性灵。艺术教育应该把养护、培育人的自然天性,引导、提升人的心灵境界作为核心价值。

艺术教育专业划归教育学学科门类后的思考

作者： 宋艳艳   来源： 美育学刊 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 艺术教育   中小学艺术教育   分科式艺术教育   艺术教师教育   分科式艺术  

描述： 艺术教育至少有艺术学科教育、艺术教师教育、公共艺术教育三个层面,和综合式艺术教育和分科式艺术教育两种方式;长期以来,艺术学科教育的理念和方法替代艺术教师教育和公共艺术教育,分科式艺术教育替代综合式艺术教育的做法,滞后了我国艺术教育的健康发展。教育部重新颁布的《普通高等学校专业目录》将艺术教育专业划归

全文：艺术教育至少有艺术学科教育、艺术教师教育、公共艺术教育三个层面,和综合式艺术教育和分科式艺术教育两种方式;长期以来,艺术学科教育的理念和方法替代艺术教师教育和公共艺术教育,分科式艺术教育替代综合式艺术教育的做法,滞后了我国艺术教育的健康发展。教育部重新颁布的《普通高等学校专业目录》将艺术教育专业划归教育学学科门类,有望结束艺术教育的混乱状态,使艺术教师教育和公共艺术教育走上“为教育而艺术”的正确道路;理顺了高校艺术教育专业和中小学艺术教育的关系,中小学分科式和综合式两种课程体制并行的课程改革倒逼高校艺术教

书法艺术教育与高职学生素质培养浅析

作者： 陈利荣   沈建锋   来源： 美育学刊 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 书法教育   模式   教育思想   素质教育  

描述： 结合中西方教育理念,特别是近现代教育理念,对艺术和非艺术类高职院校开展书法教育的比较,探讨非艺术类高职院校开展书法教育的内容、形式、主体等诸要素的发展及关系,提出金融特色财经类高职院校开展书法教育的必要性、必然性与方法论体系。

全文：结合中西方教育理念,特别是近现代教育理念,对艺术和非艺术类高职院校开展书法教育的比较,探讨非艺术类高职院校开展书法教育的内容、形式、主体等诸要素的发展及关系,提出金融特色财经类高职院校开展书法教育的必要性、必然性与方法论体系。

A／r／tography：一种新的基于艺术的教育研究方法

作者： 郑江梅子   易晓明   来源： 美育学刊 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 艺术教育   教育研究方法   A/r/tography  

描述： A/r/tography是由加拿大艺术教育研究者最先创造出来的一种基于艺术的教育研究方法,它强调艺术教师除自身角色之外还要身兼研究者与艺术家的角色,并要游移于三种角色之间,在研究、教学和艺术创作的整合中,实现理论、实践和创造的统一。文章主要探究A/r/tography的概念、内涵、研究特点和运行过程

全文：A/r/tography是由加拿大艺术教育研究者最先创造出来的一种基于艺术的教育研究方法,它强调艺术教师除自身角色之外还要身兼研究者与艺术家的角色,并要游移于三种角色之间,在研究、教学和艺术创作的整合中,实现理论、实践和创造的统一。文章主要探究A/r/tography的概念、内涵、研究特点和运行过程以及其对艺术教育研究的启示。

台湾《美育》杂志的创办及艺术教育的发展方向——陈怡蓉、王凤翎访谈录

作者： 陈怡蓉   王凤翎   杨铭   来源： 美育学刊 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 台湾艺术教育   多元文化   美育  

描述： 随着教育改革的不断深化,美育越发显现出其在"五育"中重要的桥梁纽带作用。为了改进美育教学,教育部于2014年1月10日发布了《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》,为促进艺术教育的发展开启了新的篇章、注入了新的活力。为借鉴各方发展艺术教育的经验,杨铭借由个人参访的机会,对台湾艺术教育馆《美育》

全文：随着教育改革的不断深化,美育越发显现出其在"五育"中重要的桥梁纽带作用。为了改进美育教学,教育部于2014年1月10日发布了《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》,为促进艺术教育的发展

通过艺术教育 传承文化遗产——芝加哥爵士乐学院采访录

作者： 杜亚雄   来源： 美育学刊 年份： 2014 文献类型 ： 期刊 关键词： 艺术教育   传承   芝加哥爵士学院   爵士乐   保护   文化遗产  

描述： 在"民族因文化而存亡"的观点已成为人们共识的今天,如何保护和传承本民族的非物质文化遗产,亦成为摆在全球各民族面前的重要问题。通过对美国芝加哥爵士乐学院的采访和考察,可以见出这所学校已探索出了一条通过艺术教育来保存和传承音乐文化遗产的路子,其中一些做法值得我们学习借鉴。

全文：在"民族因文化而存亡"的观点已成为人们共识的今天,如何保护和传承本民族的非物质文化遗产,亦成为摆在全球各民族面前的重要问题。通过对美国芝加哥爵士乐学院的采访和考察,可以见出这所学校已探索出了一条通过艺术教育来保存和传承音乐文化遗产的路子,其中一些做法值得我们学习借鉴。

《艺术教育ABC》

作者： 舒殊   来源： 美育学刊 年份： 2013 文献类型 ： 期刊 关键词： 结论部分   世界书局   ABC   日本学者   艺术品   丰子恺   《艺术教育》   原理  

描述： 《艺术教育ABC》，丰子恺著，世界书局1928年7月初版。本著取材于日本学者阿部重孝所著《艺术教育》和关卫所著《艺术大观》。全书分上下二编：上编为艺术教育的意义与原理，内容涉及“教育上的艺术的陶冶”“艺术教育的原理”；下编为艺术教育的方法和实施手段，内容涉及“看法的教育”“艺术品的观察与说明”“艺术

全文：《艺术教育ABC》，丰子恺著，世界书局1928年7月初版。本著取材于日本学者阿部重孝所著《艺术教育》和关卫所著《艺术大观》。全书分上下二编：上编为艺术教育的意义与原理，内容涉及“教育上的艺术的陶冶”“艺术教育的原理”；下编为艺术教育的方法和实施手段，内容涉及“看法的教育”“艺术品的观察与说明”“艺术教育与各教科的关系”等。作者在结论部分强调：“艺术教育的要点，是借艺术品的力来陶冶儿童的精神，使之对于人生与自然能感到艺术的趣味，以美化全生涯的生活。目的却不在于艺术品本身。”