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- 电视少儿艺术教育管见
- 作者： 李晓燕 来源： 电视研究 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 互联网+教育 电视艺术教育 以人为本 培养人才模式创新
- 描述： 本文通过对电视少儿艺术教育的特点分析,以及银河少年电视艺术团的多年实践经验,探索“互联网+”时代电视少儿艺术教育应有的教育方向、模式创新以及品牌追求,使电视少儿艺术教育在当今新形势下能够健康、有活力地发展。
- 全文：本文通过对电视少儿艺术教育的特点分析,以及银河少年电视艺术团的多年实践经验,探索“互联网+”时代电视少儿艺术教育应有的教育方向、模式创新以及品牌追求,使电视少儿艺术教育在当今新形势下能够健康、有活力地发展。
- 山西省高校艺术教育与文化产业融合发展的策略研究
- 作者： 李晓燕 来源： 音乐创作 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 艺术教育 文化产业 融合发展 研究
- 描述： 文化是中华民族凝聚力和创造力的源泉,传承、创新传统文化,促进社会进步、经济发展成为新时代的光荣使命。文化作为一系纽带将高校艺术教育与文化产业的融合和发展紧密联系在一起,正视两者的现状和问题,通过分析找到相互作用和影响的共同点,准确的切入,对于两者的未来发展,乃至软实力的提升、中国梦的实现显得尤为重要
- 全文：文化是中华民族凝聚力和创造力的源泉,传承、创新传统文化,促进社会进步、经济发展成为新时代的光荣使命。文化作为一系纽带将高校艺术教育与文化产业的融合和发展紧密联系在一起,正视两者的现状和问题,通过分析找到相互作用和影响的共同点,准确的切入,对于两者的未来发展,乃至软实力的提升、中国梦的实现显得尤为重要。
- “中国梦”精神融入医学院校艺术教育之我见
- 作者： 李晓燕 来源： 中国校外教育(高教)(下旬) 年份： 2014 文献类型 ： 期刊
- 描述： “中国梦”是凝聚青年学生实现梦想的精神力量。作为医学院校的艺术教育工作者，应该把“中国梦”精神融入艺术教育之中，激发学生认同民族共同梦想，自觉践行民族共同梦想的理念。立足艺术教育自身应有的特性和功能，结合大学生实际、医学教育实际及区域文化特色，研究探讨了为什么要把“中国梦”精神融入艺术教育，怎样结合
- 全文：“中国梦”是凝聚青年学生实现梦想的精神力量。作为医学院校的艺术教育工作者，应该把“中国梦”精神融入艺术教育之中，激发学生认同民族共同梦想，自觉践行民族共同梦想的理念。立足艺术教育自身应有的特性和功能，结合大学生实际、医学教育实际及区域文化特色，研究探讨了为什么要把“中国梦”精神融入艺术教育，怎样结合实际融入艺术教育。
- “中国梦”精神融入医学院校艺术教育之我见
- 作者： 李晓燕 来源： 中国校外教育 年份： 2014 文献类型 ： 期刊 关键词： 艺术教育 “中国梦” 医学院校
- 描述： "中国梦"是凝聚青年学生实现梦想的精神力量。作为医学院校的艺术教育工作者,应该把"中国梦"精神融入艺术教育之中,激发学生认同民族共同梦想,自觉践行民族共同梦想的理念。立足艺术教育自身应有的特性和功能,结合大学生实际、医学教育实际及区域文化特色,研究探讨了为什么要把"中国梦"精神融入艺术教育,怎样结合
- 全文："中国梦"是凝聚青年学生实现梦想的精神力量。作为医学院校的艺术教育工作者,应该把"中国梦"精神融入艺术教育之中,激发学生认同民族共同梦想,自觉践行民族共同梦想的理念。立足艺术教育自身应有的特性和功能,结合大学生实际、医学教育实际及区域文化特色,研究探讨了为什么要把"中国梦"精神融入艺术教育,怎样结合实际融入艺术教育
- 艺术教育专业中的钢琴教学
- 作者： 李晓燕 来源： 山西教育(教学) 年份： 2010 文献类型 ： 期刊 关键词： 教学工作 基本技能 农村中小学校 艺术课程 基础知识 复合型人才 钢琴教学 艺术教育专业
- 描述： 艺术教育专业是培养能够胜任中、小学,特别是基层、农村中小学校的艺术课程教学工作的综合型、复合型人才。本专业的学生要求学习音乐、舞蹈、美术、书法等学科的基础知识、基本理论与基本技能,并受到学科教育理论和教学实践的基本训练,形成良好的艺术素养,获得从事艺术教育教学的基本能力和一定的研究能力。理论学习注重
- 全文：艺术教育专业是培养能够胜任中、小学,特别是基层、农村中小学校的艺术课程教学工作的综合型、复合型人才。本专业的学生要求学习音乐、舞蹈、美术、书法等学科的基础知识、基本理论与基本技能,并受到学科教育理论和教学实践的基本训练,形成良好的艺术素养,获得从事艺术教育教学的基本能力和一定的研究能力。理论学习注重实用,技能
- 团体参与式音乐艺术教育模式对大学生羞怯心理的影响
- 作者： 林庆楠 韩丕国 李晓燕 黄亚梅 孙立娜 来源： 科教导刊(下旬) 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 音乐艺术教育 大学生 羞怯心理
- 描述： 随机整群抽取164名大学生为被试,其中实验组和对照组各82名;对实验组被试进行团体参与式的音乐艺术教学。两组被试前测和后测均填写Cheek于1983年编制的《羞怯量表》,通过相关样本t检验考察两组的前后测差异。结果表明,实验干预前,两组的羞怯水平差异不显著。干预后,实验组的羞怯水平得到了一定程度的降
- 全文：随机整群抽取164名大学生为被试,其中实验组和对照组各82名;对实验组被试进行团体参与式的音乐艺术教学。两组被试前测和后测均填写Cheek于1983年编制的《羞怯量表》,通过相关样本t检验考察两组的前后测差异。结果表明,实验干预前,两组的羞怯水平差异不显著。干预后,实验组的羞怯水平得到了一定程度的降低,前后测之间的差异达到了显著水平;而对照组前后测羞怯水平的差异未达显著水平。因此,团体参与式的音乐艺术教育模式能够有效降低大学生的羞怯水平。
- 团体参与式音乐艺术教育模式对大学生羞怯心理的影响
- 作者： 林庆楠 韩丕国 李晓燕 黄亚梅 孙立娜 来源： 科教导刊 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 音乐艺术教育 大学生 羞怯心理
- 描述： 随机整群抽取164名大学生为被试，其中实验组和对照组各82名；对实验组被试进行团体参与式的音乐艺术教学。两组被试前测和后测均填写Cheek于1983年编制的《羞怯量表》，通过相关样本t检验考察两组的前后测差异。结果表明，实验干预前，两组的羞怯水平差异不显著。干预后，实验组的羞怯水平得到了一定程度的降
- 全文：随机整群抽取164名大学生为被试，其中实验组和对照组各82名；对实验组被试进行团体参与式的音乐艺术教学。两组被试前测和后测均填写Cheek于1983年编制的《羞怯量表》，通过相关样本t检验考察两组的前后测差异。结果表明，实验干预前，两组的羞怯水平差异不显著。干预后，实验组的羞怯水平得到了一定程度的降低，前后测之间的差异达到了显著水平；而对照组前后测羞怯水平的差异未达显著水平。