论艺术教育的人文性

作者： 李青   来源： 济宁师范专科学校学报 年份： 2004 文献类型 ： 期刊 关键词： 艺术教育   人文精神  

描述： 本文通过对当前艺术教育人文性的缺失指出艺术教育的价值正是人文性的体现 ,并对加强艺术教育的人文性提出了几点思考

全文：本文通过对当前艺术教育人文性的缺失指出艺术教育的价值正是人文性的体现 ,并对加强艺术教育的人文性提出了几点思考

田野考察——艺术教育中加强人文素养的重要途径

作者： 张瑜函   来源： 艺术教育 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 艺术教育   人文精神   田野考察法  

描述： 艺术教育的目的不仅仅在于培养学生掌握表现艺术的技法,还在于培养学生发掘艺术人文意义、捕捉人类文化的内在视觉和艺术灵魂的能力。然而现阶段的艺术教育过程中却面临着招考制度不合理、培养目标模糊和人文精神

全文：艺术教育的目的不仅仅在于培养学生掌握表现艺术的技法,还在于培养学生发掘艺术人文意义、捕捉人类文化的内在视觉和艺术灵魂的能力。然而现阶段的艺术教育过程中却面临着招考制度不合理、培养目标模糊和人文精神

高校艺术教育的人文精神

作者： 邬雪晴   来源： 高考(综合版) 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 高校艺术教育   人文精神   人格培养  

描述： 在高等院校教育中加强人文教育是社会发展的必然条件,人文教育的目的是人格精神的培养。人文精神是引导和鼓励大学生们成长和成才的精神力量。高等院校艺术教育作为一种人文教育,对于当代大学生它起到了培养素质、提高审美等方面的作用。

全文：在高等院校教育中加强人文教育是社会发展的必然条件,人文教育的目的是人格精神的培养。人文精神是引导和鼓励大学生们成长和成才的精神力量。高等院校艺术教育作为一种人文教育,对于当代大学生它起到了培养素质、提高审美等方面的作用。

高校篆刻艺术教育意义探究

作者： 赵明   王元杰   唐戈   来源： 黑龙江教育(高校研究与评估) 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 篆刻艺术   高校   人文精神  

描述： 篆刻艺术是我国传统文化的重要组成部分,蕴含着丰富的人文精神,它体现身份象征、诚信等优秀品质。在高校中加强篆刻艺术教育,有助于大学生从中吸取光明磊落、诚实守信的人文精神。

全文：篆刻艺术是我国传统文化的重要组成部分,蕴含着丰富的人文精神,它体现身份象征、诚信等优秀品质。在高校中加强篆刻艺术教育,有助于大学生从中吸取光明磊落、诚实守信的人文精神。

整合科学与艺术教育教学 促进学生全面发展

作者： 王爱红   来源： 新教育时代电子杂志(教师版) 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 素质教育观   整合   全面发展   人文精神  

描述： 科学教育与艺术教育的整合，是科学的艺术教育和艺术的科学教育的有机结合。它们的结合体现的是培养人的德、智、体、美等方面全面发展的素质教育观，是人才培养模式的创新--培养21世纪创新的人才。可以从以下几个方面着手：进行科学教育与艺术教育教育目标的整合;进行科学教学与艺术教教学的整合;（科学课与美术课的整

全文：几个方面着手：进行科学教育与艺术教育教育目标的整合;进行科学教学与艺术教教学的整合;（科学课与美术课的整合;科学课与音乐课的整合;科学课中渗透人文精神）

试论高校艺术教育中人文精神的构建

作者： 金云霞   来源： 文教资料 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 高校艺术教育   构建   人文精神  

描述： 坚持科学精神与人文精神相融、充分挖掘艺术教育中人文精神的本质、充分重视艺术教育的大众化是高校艺术教育的努力方向。本文以河南省人文特点为基础,以河南省高校艺术教育为例,论述了高校艺术教育中人文精神构建的思路。

全文：坚持科学精神与人文精神相融、充分挖掘艺术教育中人文精神的本质、充分重视艺术教育的大众化是高校艺术教育的努力方向。本文以河南省人文特点为基础,以河南省高校艺术教育为例,论述了高校艺术教育中人文精神构建的思路。

高等艺术教育应强化人文精神与民族精神

作者： 朱恪孝   来源： 西北美术 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 艺术教育   民族精神   思想建树   人文精神  

描述： 本文从中国高等教育的现状出发,认为当下艺术院校人文精神和民族精神存在一定缺失。究其原因,是由于促使教学主体人格养成的精神要素尚不够完善。为此,首先要注重思想建树,摆正德育与美育、教与学、知与行的相互关系,从个体微观的言行延展到学院整体的办学路径,使高等艺术院校的人文精神与民族精神得到良性循环,为培养

全文：本文从中国高等教育的现状出发,认为当下艺术院校人文精神和民族精神存在一定缺失。究其原因,是由于促使教学主体人格养成的精神要素尚不够完善。为此,首先要注重思想建树,摆正德育与美育、教与学、知与行

艺术教育中的人文精髓

作者： 周渝   来源： 卷宗 年份： 2013 文献类型 ： 期刊 关键词： 艺术教育   人文教育   人文精神  

描述： 艺术教育的核心是提高审美和唤醒人性，教育的最终目的不是传授己有的东西，而是要把人的价值感、生命感唤醒。人文精神的宗旨，是从根本上启发社会上每一个人的自尊心、自信心、人生悟性和自强不息的意志；启迪人的自重、自爱之心，从而追求高尚的人生目标和人生价值。而人文精神展示的是一个民族健康的灵魂，是艺术教育中的

全文：艺术教育的核心是提高审美和唤醒人性，教育的最终目的不是传授己有的东西，而是要把人的价值感、生命感唤醒。人文精神的宗旨，是从根本上启发社会上每一个人的自尊心、自信心、人生悟性和自强不息的意志；启迪人

艺术教育对传承人文精神的作用

作者： 金云霞   来源： 郑州牧业工程高等专科学校学报 年份： 2013 文献类型 ： 期刊 关键词： 艺术教育   文化传承   人文精神  

描述： 对青年大学生而言,人文精神是支持和激励他们成长和成才的精神力量。艺术教育作为一种情感教育,已成为培养大学生人文精神的重要内容,并成为传承人文教育的重要载体。本文着重阐述了人文精神的内涵与社会发展的关系、当今我国社会发展中特有的人文精神特点以及艺术教育对传承人文精神的作用。

全文：对青年大学生而言,人文精神是支持和激励他们成长和成才的精神力量。艺术教育作为一种情感教育,已成为培养大学生人文精神的重要内容,并成为传承人文教育的重要载体。本文着重阐述了人文精神的内涵与社会发展的关系、当今我国社会发展中特有的人文精神特点以及艺术教育对传承人文精神的作用。

呼唤当代中国专业声乐艺术教育中缺失的人文精神：龚琳娜的艺术实践对声乐教育的启示

作者： 楚小利   来源： 北方音乐 年份： 2013 文献类型 ： 期刊 关键词： 龚琳娜   人文精神   声乐艺术教育   技术至上  

描述： 至上世纪20年代初起步的中国专业声乐艺术教育至今已有90多个年头,从初期的摸索、学习到建国初的“土洋之争”,再到文革十年的黯淡荒芜可谓历经曲折,本文视野放眼于改革开放以来近三十年来的声乐艺术教育,积极结合当代音乐实践,以当下著名歌唱家龚琳娜的艺术实践及歌唱理念为例,抨击在声乐艺术教育中久已成势的人文

全文：,积极结合当代音乐实践,以当下著名歌唱家龚琳娜的艺术实践及歌唱理念为例,抨击在声乐艺术教育中久已成势的人文精神的严重缺失,疾呼声乐教育要尽快走出“技术至上”束缚人文精神的困境.