浅析初中艺术教育与现代信息技术整合^*

作者： 石之昌   来源： 中小学电教 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 信息技术   整合   初中艺术教育  

描述： 初中艺术教育种类多且处在小学向高中艺术教育的过渡阶段,由于师资、设备、课程等诸多因素的影响,课程的开展还存在一些问题。利用现代信息技术手段,将艺术教育与之整合,能较好地解决出现的师资水平、课堂教学、展示表现、创设情境等问题,既有利于课堂教学的开展,也能满足时代发展和学生的需要。

全文：初中艺术教育种类多且处在小学向高中艺术教育的过渡阶段,由于师资、设备、课程等诸多因素的影响,课程的开展还存在一些问题。利用现代信息技术手段,将艺术教育与之整合,能较好地解决出现的师资水平、课堂教学、展示表现、创设情境等问题,既有利于课堂教学的开展,也能满足时代发展和学生的需要。

京津冀协同发展下高等职业艺术教育课程资源整合途径和方法研究

作者： 李盟盟   来源： 现代职业教育 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 京津冀   整合   资源   高等职业艺术教育  

描述： 根据国家战略规划,京津冀三地要求协同发展,在这个前提下高等职业艺术教育亦要优势互补,共同发展。为了实现这一目标,需要京津冀三地高职院校从师资、数据资源和实践设施等方面进行整合。

全文：根据国家战略规划,京津冀三地要求协同发展,在这个前提下高等职业艺术教育亦要优势互补,共同发展。为了实现这一目标,需要京津冀三地高职院校从师资、数据资源和实践设施等方面进行整合。

京津冀协同发展下高等职业艺术教育课程资源整合途径和方法研究

作者： 李盟盟   来源： 现代职业教育(高职高专) 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 京津冀   整合   资源   高等职业艺术教育  

描述： 一、京津冀协同发展背景 京津冀三地为北京、天津、河北这三个地区，依据其相近的地理位置以及优势互补的发展目的，中共中央政治局于2015年4月30日召开会议审议通过了《京津冀协调发展规划纲要》，该战略将北京作为中心，天津、河北为腹地。

全文：一、京津冀协同发展背景 京津冀三地为北京、天津、河北这三个地区，依据其相近的地理位置以及优势互补的发展目的，中共中央政治局于2015年4月30日召开会议审议通过了《京津冀协调发展规划纲要》，该战略将北京作为中心，天津、河北为腹地。

初中信息技术教育与艺术教育的整合

作者： 郑洪旺   来源： 读写算(教研版) 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 艺术教育   途径   信息技术教育   整合  

描述： 随着全球信息技术和网络技术的发展，计算机已经深入到社会生活的每个角落，在人类的生产生活中发挥着巨大的作用。我国初中信息技术课程也紧跟计算机发展步伐，加入了诸多新内容。

全文：随着全球信息技术和网络技术的发展，计算机已经深入到社会生活的每个角落，在人类的生产生活中发挥着巨大的作用。我国初中信息技术课程也紧跟计算机发展步伐，加入了诸多新内容。

幼儿艺术教育与科学教育融合研究

作者： 罗瑞   来源： 未来英才 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 艺术教育   幼儿   整合   科学教育  

描述： 时代的脚步已经跨入了21世纪，教育观念的转变不容忽视。幼儿科艺实验研究是新世纪我国幼儿教育课程改革的前奏曲。因此，在全面实施素质教育的今天，一定要与时俱进。通过不断地思考和学习，端正教育思想，转变教育观念，以孩子为中心，以每个孩子为本，从实际出发，因材施教。我幼儿园从自己的实际情况出发，已经在开展“

全文：教育观念，以孩子为中心，以每个孩子为本，从实际出发，因材施教。我幼儿园从自己的实际情况出发，已经在开展“幼儿科艺整合的研究”。

整合科学与艺术教育教学 促进学生全面发展

作者： 王爱红   来源： 新教育时代电子杂志(教师版) 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 素质教育观   整合   全面发展   人文精神  

描述： 科学教育与艺术教育的整合，是科学的艺术教育和艺术的科学教育的有机结合。它们的结合体现的是培养人的德、智、体、美等方面全面发展的素质教育观，是人才培养模式的创新--培养21世纪创新的人才。可以从以下

全文：科学教育与艺术教育的整合，是科学的艺术教育和艺术的科学教育的有机结合。它们的结合体现的是培养人的德、智、体、美等方面全面发展的素质教育观，是人才培养模式的创新--培养21世纪创新的人才。可以从以下

探析初中信息技术教育与艺术教育的整合

作者： 朱艳   来源： 中学课程资源 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 艺术教育   信息技术教育   整合  

描述： 随着科技的不断进步和信息技术的革新,信息技术这门学科已经成为各学科辅助教学的重要媒介,本文从初中信息技术教育与艺术教育相结合的角度进行探究和分析,从三个方面分析与说明了初中信息技术这一学科强大的功能,希望能够引起教育同仁的进一步关注和研究。

全文：随着科技的不断进步和信息技术的革新,信息技术这门学科已经成为各学科辅助教学的重要媒介,本文从初中信息技术教育与艺术教育相结合的角度进行探究和分析,从三个方面分析与说明了初中信息技术这一学科强大的功能,希望能够引起教育同仁的进一步关注和研究。

浅谈初中信息技术教育与艺术教育的整合

作者： 曹志江   来源： 关爱明天 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 艺术教育   信息技术教育   整合  

描述： 随着全球信息技术和网络技术的发展,计算机已经深入到社会生活的每个角落,在人类的生产生活中发挥着巨大的作用.我国初中信息技术课程也紧跟计算机发展步伐,加入了诸多新内容.

全文：随着全球信息技术和网络技术的发展,计算机已经深入到社会生活的每个角落,在人类的生产生活中发挥着巨大的作用.我国初中信息技术课程也紧跟计算机发展步伐,加入了诸多新内容.

浅析初中信息技术教育与艺术教育的整合

作者： 蒋本思   来源： 中国教育改革与教学研究 年份： 2014 文献类型 ： 期刊 关键词： 艺术教育   信息技术教育   整合  

描述： 随着全球信息技术和网络技术的发展，计算机已经深入到社会生活的每个角落，在人类的生产生活中发挥着巨大的作用。我国初中信息技术课程也紧跟计算机发展步伐：加入了诸多新内容。通过对初中信息技术教育与艺术教育的整合进行探析：以期对初中信息技术教育的发展及培养复合型人才提供有益的借鉴和参考。

全文：随着全球信息技术和网络技术的发展，计算机已经深入到社会生活的每个角落，在人类的生产生活中发挥着巨大的作用。我国初中信息技术课程也紧跟计算机发展步伐：加入了诸多新内容。通过对初中信息技术教育与艺术教育的整合进行探析：以期对初中信息技术教育的发展及培养复合型人才提供有益的借鉴和参考。

如何构建工笔花鸟临摹、写生、创作教学体系：基于乐山师范学院艺术教育专业教学平台

作者： 杨志翠   来源： 美术大观 年份： 2014 文献类型 ： 期刊 关键词： 工笔花鸟   教学体系   整合   构建  

描述： 艺术教育专业中工笔花鸟的临摹、写生、创作教学过程分散且缺乏系统性,通过对相关课程进行整合,将线描、工笔写生与创作、毕业创作等课程纳入工笔花鸟的教学体系中,强化写生教学环节,使工笔花鸟教学形成临摹、写生、创作一体的完整教学体系。

全文：艺术教育专业中工笔花鸟的临摹、写生、创作教学过程分散且缺乏系统性,通过对相关课程进行整合,将线描、工笔写生与创作、毕业创作等课程纳入工笔花鸟的教学体系中,强化写生教学环节,使工笔花鸟教学形成临摹、写生、创作一体的完整教学体系。