生态式艺术教育在高职公共艺术课程中的建构

作者： 李曾辉   来源： 知识经济 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 艺术教育   建构   生态式  

描述： 生态式教育是一种能够充分体现出生态智慧的一门综合艺术教育,从而使学生的审美意识、艺术感觉、人文素养以及创造力都得到提高,能够让学生受益终身,具有较大的发展空间及高级的智慧。本文阐述了生态式艺术教育的基本理念,生态式艺术教育的整体性、综合馆、整体观等主要特征以及高职公共艺术课程采用生态式教育模式的具体

全文：生态式教育是一种能够充分体现出生态智慧的一门综合艺术教育,从而使学生的审美意识、艺术感觉、人文素养以及创造力都得到提高,能够让学生受益终身,具有较大的发展空间及高级的智慧。本文阐述了生态式艺术教育的基本理念,生态式艺术教育的整体性、综合馆、整体观等主要特征以及高职公共艺术课程采用生态式教育模式的具体尝试。

大众文化背景下生态艺术教育机制研究

作者： 吴雪婷   李英梅   来源： 美术教育研究 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 大众文化   艺术教育机制   生态式  

描述： 大众文化是新兴的文化势力,随着社会的快速发展,大众文化也迅速蔓延,对当代艺术教育有着很大的影响。在大众文化背景下,生态艺术教育看似只培养学生的审美感受力,实际上是塑造人格美、促进学生全面发展的一条重要途径。生态艺术教育培养人们创造美的能力,让人们体会自然的美,提高生活质量,进而提升人的道德意识,推动

全文：大众文化是新兴的文化势力,随着社会的快速发展,大众文化也迅速蔓延,对当代艺术教育有着很大的影响。在大众文化背景下,生态艺术教育看似只培养学生的审美感受力,实际上是塑造人格美、促进学生全面发展的一条重要途径。生态艺术教育培养人们创造美的能力,让人们体会自然的美,提高生活质量,进而提升人的道德意识,推动社会和谐发展。因此,生态艺术教育在当代文化教育中肩负着培养创新人才、重塑人文精神和推动社会进步等多重任务。在此情境下,大众文化背景下生态艺术教育机制研究是十分必要的。

生态式艺术教育提高行业英语学习兴趣效果论证

作者： 张甜   来源： 职业教育研究 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 行业英语   艺术教育   会计专业   高职   生态式  

描述： 生态式艺术教育是一种在现代生态观指导下的课程教育，是采用多媒体将各种与所学知识相关的材料运用于教学的方法。本文探讨了使用生态式艺术教育的方法提高高职会计专业学生英语学习的兴趣的途径，主要论证了生态式艺术教育对提高学生英语学习兴趣的效果，旨在推动高职会计行业英语课堂教学模式的建立。

全文：生态式艺术教育是一种在现代生态观指导下的课程教育，是采用多媒体将各种与所学知识相关的材料运用于教学的方法。本文探讨了使用生态式艺术教育的方法提高高职会计专业学生英语学习的兴趣的途径，主要论证了生态式艺术教育对提高学生英语学习兴趣的效果，旨在推动高职会计行业英语课堂教学模式的建立。

社会艺术教育:创新创业新天地

作者： 李英杰   张红兵   来源： 艺术教育 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 艺术教育   艺术院校   社会艺术   产学研一体化   国家战略   文化素质   阶段性教育   艺术专业学生   生态式   艺术学科  

描述： 党的十八届五中全会明确提出:“坚持创新发展,必须把创新摆在国家发展全局的核心位置。”激发全社会创新创业活力,推动大众创业、万众创新,突出以创新引领创业,不仅是稳增长、促民生的一项重要举措,也是缓解就业压力、提升就业质量的必要之举。作为创新创业国家战略的重要实施主体,高等院校早在五六年前就已全面开设创

全文：党的十八届五中全会明确提出:“坚持创新发展,必须把创新摆在国家发展全局的核心位置。”激发全社会创新创业活力,推动大众创业、万众创新,突出以创新引领创业,不仅是稳增长、促民生的一项重要举措,也是缓解就业压力、提升就业质量的必要之举。作为创新创业国家战略的重要实施主体,高等院校早在五六年前就已全面开设创新创业类课程,并通过举办创新创业大赛、创业社会实践、校企合作等方式深化实施。但种种迹象

生态式艺术教育对中小学教师艺术教学的启示

作者： 刘建   来源： 新课程(上旬) 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 艺术教育   教育模式   教育理念   价值取向   艺术教学   生态式   人与自然   教育概念   滕守尧   教育研究  

描述： 生态式艺术教育——是以生态学的科学观念为价值取向而形成的一种新型的现代艺术教育理念。“生态式艺术教育概念”是由中国社科院著名美学家、艺术教育家、博导滕守尧教授经过多年的艺术教育研究与实践取得的一项重大的成果。当今社会的快速发展,在带给人们丰富物资资料的同时,也带来了环境的极大的破坏。因此,渴望人与自

全文：生态式艺术教育——是以生态学的科学观念为价值取向而形成的一种新型的现代艺术教育理念。“生态式艺术教育概念”是由中国社科院著名美学家、艺术教育家、博导滕守尧教授经过多年的艺术教育研究与实践取得的一项重大的成果。当今社会的快速发展,在带给人们丰富物资资料的同时,也带来了环境的极大的破坏。因此,渴望人与自然和谐相处的声音也越来越多,于是,“生态”一词开始频繁出现在人们的脑海中,尤其是在艺术教育领

妙用六大策略 点亮艺术教育

作者： 阳芳   来源： 华人时刊(校长) 年份： 2014 文献类型 ： 期刊 关键词： 艺术教育   幼儿活动   卡通形象   认知结构   主题式   教育策略   生态式   精神环境   多元评价   艺术主题  

描述： 《指南》告诉我们,每个幼儿心里都有一颗美的种子,幼儿艺术活动的关键在于充分创造条件和机会,在自然和生活中萌发幼儿对美的感受和体验,用自己的方式去表现和创造美。然而,当前幼儿园的艺术活动常常脱离幼儿的生活,幼儿很难在艺术活动中真正地感受、体验和表现。因此,我们觉得有必要对幼儿园艺术教育活动的教育策略进

全文：《指南》告诉我们,每个幼儿心里都有一颗美的种子,幼儿艺术活动的关键在于充分创造条件和机会,在自然和生活中萌发幼儿对美的感受和体验,用自己的方式去表现和创造美。然而,当前幼儿园的艺术活动常常脱离幼儿的生活,幼儿很难在艺术活动中真正地感受、体验和表现。因此,我们觉得有必要对幼儿园艺术教育活动的教育策略进行整体、系统、深入的研究,让我们的艺术活动以生态式的、主题式的

生态式艺术教育对当下小学艺术课堂教学的启示

作者： 刘学梁   任竹   来源： 音乐大观 年份： 2014 文献类型 ： 期刊 关键词： 艺术教育   艺术能力   艺术素养   生态观   当下教育   课堂教学   生态式   艺术学科   艺术课   滕守尧  

描述： 一、“生态式艺术教育”概念内涵“生态式艺术教育”这一理念是由中国著名美学家、艺术教育家滕守尧教授首先提出的。在《回归生态的艺术教育》中,他将自然生态与文化生态有机的联系起来,通过对历史与文化的总结,以生态观为出发点,向读者阐述了生态式艺术教育的形成及其内涵,并结合当下教育改革的现状,提出了一系列在生

全文：一、“生态式艺术教育”概念内涵“生态式艺术教育”这一理念是由中国著名美学家、艺术教育家滕守尧教授首先提出的。在《回归生态的艺术教育》中,他将自然生态与文化生态有机的联系起来,通过对历史与文化的总结,以生态观为出发点,向读者阐述了生态式艺术教育的形成及其内涵,并结合当下教育改革的现状,提出了一系列在生态式艺术教育中具体可操作的课程设计与建议。他指出:“生态式艺术教育是继灌输式艺术教育、园

漫谈百年中国艺术教育回溯：评《中国现代设计教育发展历程研究》

作者： 门丽   赵小芳   来源： 当代教育科学 年份： 2014 文献类型 ： 期刊 关键词： 设计感   中国艺术教育   现代设计教育   开表   工艺美术教育   达者   袁熙   体系结构   艺术设计教育   生态式  

描述： 艺术源于生活,又高于生活。艺术美于不懈追求,起于灵感设计。艺术设计融合了艺术的唯美、设计的巧妙、科学的思维。时下纷繁多彩的生活,让独具个性成为越来越多人的生活态度,追寻设计感,寻找艺术性,这是我们内心的向往。大自然的巧夺天工为我们编织了和谐、生动的自然之美,艺术家的匠心独运为心灵找寻了释放、彰显的窗

全文：艺术源于生活,又高于生活。艺术美于不懈追求,起于灵感设计。艺术设计融合了艺术的唯美、设计的巧妙、科学的思维。时下纷繁多彩的生活,让独具个性成为越来越多人的生活态度,追寻设计感,寻找艺术性,这是我们内心的向往。大自然的巧夺天工为我们编织了和谐、生动的自然之美,艺术家的匠心独运为心灵找寻了释放、彰显的窗。艺术离不开设计,无论其设计者是谁,都体现了对美的态度。设计离不开表达者,无论其是否被人所熟知,独一无二的作品都为其代官什么是美。设计者

评滕守尧先生《回归生态的艺术教育》

作者： 王大根   来源： 画刊(学校艺术教育) 年份： 2013 文献类型 ： 期刊 关键词： 艺术教育   艺术能力   艺术素养   后现代课程观   艺术课程   物物相需   艺术作品   中西绘画   生态式   滕守尧  

描述： 艺术课程曾是课改热点,但在实验和推广时出现诸多问题。最近艺术课程的负责人滕守尧又发表了《回归生态的艺术教育》一文,却依然老生常谈,不及实际。本文对照以生物学世界观理论基础上形成的后现代课程观,对照新课程要求的"有效的艺术教育",证明《回归生态的艺术教育》一文缺乏对生态学、艺术、后现代教育以及课改等理

全文：艺术课程曾是课改热点,但在实验和推广时出现诸多问题。最近艺术课程的负责人滕守尧又发表了《回归生态的艺术教育》一文,却依然老生常谈,不及实际。本文对照以生物学世界观理论基础上形成的后现代课程观,对照新课程要求的"有效的艺术教育",证明《回归生态的艺术教育》一文缺乏对生态学、艺术、后现代教育以及课改等理论和实践方面的研究,所谓"生态式艺术教育"是荒谬的。

生态式艺术教育透视

作者： 王柯平   来源： 美与时代 年份： 2003 文献类型 ： 期刊 关键词： 艺术教育   知识经济时代   综合实践   参照系统   教育模式   物物相需   艺术作品   生态关系   生态式   滕守尧  

描述： 为适应新时期素质教育和审美教育的需要,我国的一些美学家和教育家作过了多方面探索,其中滕守尧先生倡导的生态式艺术教育模式,是一种突出的有效的理论 和方法。它作为“中国国家艺术课程标准”的主要理论基础和参照系统,在目的和方法方面,均呈现出诸多与时俱进的特点。它通过以对话为主导的生态关系,通过跨学科的综合

全文：为适应新时期素质教育和审美教育的需要,我国的一些美学家和教育家作过了多方面探索,其中滕守尧先生倡导的生态式艺术教育模式,是一种突出的有效的理论 和方法。它作为“中国国家艺术课程标准”的主要理论基础和参照系统,在目的和方法方面,均呈现出诸多与时俱进的特点。它通过以对话为主导的生态关系,通过跨学科的综合实践,强化美育与体育两系统间的生态联络,培养适应知识经济时代的全面发展的开放型智慧人格。