国内外艺术教育名家理论专题数据库

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艺术教育与生态: 作者： 滕守尧 来源： 美术观察 年份： 2003 文献类型： 期刊 关键词： 艺术教育绘画技法艺术生态审美观念 艺术精神 文化素质人格; 描述： 今天的人们已强烈地意识到:人类现代化的进程已付出了破坏自然生态环境的沉重代价,我们正在经历着现代化负面效应的侵扰和考验。此时,我们是否还会为“人为万物之灵长”而骄傲,是否会想到自然生态环境的种种创伤是来源于我们精神生态的不健全?人类与自然生态的关系作为社会发展演进中的一个重大问题一直摆在每个人面前。; 全文：今天的人们已强烈地意识到:人类现代化的进程已付出了破坏自然生态环境的沉重代价,我们正在经历着现代化负面效应的侵扰和考验。此时,我们是否还会为“人为万物之灵长”而骄傲,是否会想到自然生态环境的种种创伤是来源于我们精神生态的不健全?人类与自然生态的关系作为社会发展演进中的一个重大问题一直摆在每个人面前。在此前提下,肩负着人的社会化塑造的教育,尤其是关乎人的精神陶养的艺术教育,该如何反思其自身的使命?在当今以工具理性为主导的教育培养目标中,艺术教育作为一支平衡力量该如何发挥它的作用?本期刊发的滕守尧先生的《艺术

艺术教育的位置: 作者： 吴永强 来源： 艺术教育 年份： 2003 文献类型： 期刊 关键词： 艺术教育艺术活动创造力艺术作品 艺术精神 艺术化受教育者素质教育终极价值教育方式; 描述： 美国现代教育思想的奠基人杜威说,艺术即经验。的确,艺术代表了高质量的人类经验,反映了人类生活的终极价值。艺术是我们通向智慧和创造力的有力途径,也应当有能力在人类教育中发挥作用。如果我们把教育定义为素质教育——教育的目的不是为了单纯地制造某种专业工具,而是为了培养其有独立意识、心智健全和全面发展的人—; 全文：美国现代教育思想的奠基人杜威说,艺术即经验。的确,艺术代表了高质量的人类经验,反映了人类生活的终极价值。艺术是我们通向智慧和创造力的有力途径,也应当有能力在人类教育中发挥作用。如果我们把教育定义为素质教育——教育的目的不是为了单纯地制造某种专业工具,而是为了培养其有独立意识、心智健全和全面发展的人——那么,艺术则是优越于其他的教育方式。艺术精神作为教育的基础艺术与教育,依靠一称共同精神而取得联系。这就是支配着艺术家和艺术创作、渗透在伟大艺术作品中的艺术精神。我们也许无

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